3.2 Компоненты воспитательного процесса:

• условия          (материальные,         санитарно-гигиенические, нормативно-правовые, кадровые, финансовые, методические и др.);
• организация (контингент, режим работы, циклограмма и др.);
• содержание       (цели,       воспитательные       программы,       планы,       средства воспитания, диагностические методики и др.);
• результаты (текущие и итоговые, творческие достижения, состояние здоровья, уровень воспитанности, удовлетворенность воспитательным процессом и др.).

3.3 Характеристики коммуникативных процессов (отношений);

3.4 Процессы        функционирования        и        развития        воспитательных        систем, управление ими, взаимодействие их с окружающим социумом.

4. Основные направления мониторинга.

4.1 Мониторинг системы воспитания  осуществляется по различным направлениям в зависимости от его целей, уровня осуществления и обследуемого объекта.

4.2 К основным направлениям мониторинга относятся:

• Соблюдение законодательства в сфере воспитания;
• Оснащенность воспитательного процесса;
• Уровень достижений обучающихся;
• Состояние здоровья обучающихся;
• Профессиональное мастерство педагогов;
• Структурный, функциональный анализ воспитательной системы;
• Состояние делопроизводства;
• Организация управленческой деятельности;
• Организация отдыха и оздоровления;
• Социокультурная и досуговая деятельность;
• Состояние дополнительного образования;
• Эффективность воспитательных систем;
• Психологический климат в классе, школе;
• Реализация программ развития.

4.4 Мониторинг может осуществляться как по отдельным направлениям, так и в комплексе в зависимости от его целей и организованных возможностей.

5. Информационный фонд мониторинга.

5.1.      Реализация мониторинга предполагает организацию постоянного
слежения и накопления данных на основе:

• отчетности, утвержденной нормативными актами федерального уровня;
• отчетности, утвержденной нормативными актами муниципального уровня;
• документов и материалов, полученных в ходе:
  1. лицензирования,  государственной аккредитации школы;
  2. инспектирования деятельности школы;
  3. повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих кадров;
  4. экспертизы инновационной деятельности;
  5. результатов обследований, предусмотренных программами развития и годовыми планами работ;
  6. результатов плановых специально образованных мониторинговых ис­следований.

5.2.      Для информационного фонда осуществляется заблаговременное предупреждение всех участников обследований, определяются сроки, формы сбора и предоставления материалов.

6. Организация и управление мониторингом.

6.1. Администрация МБОУ «СОШ №4 г.Закаменск» осуществляет руководство мониторингом в сфере воспитания:

• разрабатывает концептуальные основы мониторинга;
• организует разработку нормативных и методических материалов;
• определяет объем и структуру информационных потоков и организует их;
• планирует и организует комплексные мониторинговые исследования;
• организует распространение информации о результатах мониторинга.

6.2. Мониторинг организуется с учетом целей и задач каждого уровня управления:

• на уровне школы мониторинг осуществляется заместителем директоров по ВР и педагогами сферы воспитания в соответствии с их должностными обязанностями;
• на локальном уровне педагогическими работниками (учителями, классными руководителями) в ходе воспитательной деятельности.

6.3. Лица, осуществляющие мониторинг, несут персональную ответственность за достоверность и объективность информации. Лица, организующие мониторинг, несут персональную ответственность за использование данных мониторинга, их обработку, анализ и распространение.

6.4. По результатам мониторинга готовятся аналитические материалы (сборники, служебные записки и т.д.) в формах, соответствующих целям и задачам конкретных исследований. Указанные материалы включают аналитическую информацию и предложения по вопросам, решение которых находится в компетенции органов Управления образования. 6.5.Мониторинг предполагает широкое использование современных технологий на всех этапах: сбор, обработка, хранение, использование информации